Capplonch Bujosa, Marta. creator Arraiz Perez, Ana Universidad de Zaragoza España Sabiron Sierra, Fernando Universidad de Zaragoza España sp spa Este artículo tiene por objetivo presentar las barreras y las estrategias para la resolución dialógica de conflictos en las clases de educación física, obtenidas a través de una investigación financiada por el Ministerio de Economía y Competitividad (Plan nacional I+D+i SEJ2007-61757), realizada en 6 comunidades de aprendizaje de Cataluña y Euskadi. En la investigación se optó por la metodología comunicativa y se utilizaron técnicas de recogida de información tanto cuantitativas como cualitativas. El análisis comunicativo de los datos permitió profundizar en aquellos aspectos que dificultan la prevención y resolución de los conflictos (dimensión exclusora), y en aquellos que favorecen el entendimiento y superan las situaciones de conflicto (dimensión transformadora). Cabe destacar que para la prevención y resolución de conflictos se deben propiciar espacios y situaciones en las que el profesorado y el alumnado puedan dialogar para llegar a acuerdos en los que también participen otros miembros de la comunidad; en las clases de educación física se consigue mediante grupos interactivos. Marta Capllonch Bujosa; Sara Figueras; Marcos Castro. También disponible en www.revista-apunts.com. Educación fisica Resolución de conflictos Grupos desfavorecidos técnicas de comunicación modelo dialógico o comunitario Apunts: Educación física y deportes (Barcelona, Spa.) 2018 15774015 3 er. trimestre, no.133, p. 50 - 67 IEFMza 201811 20210922163707.0 IEF004310 spa