02158   #a2200241  #4500001001000000003000700010005001700017008004100034040002400075100002900099245013500128246005700263520115500320530005201475650002301527650003101550650002601581651003301607653003701640700005801677700006501735773011601800IEF004310IEFMza20210922163707.0201811 2018    sp |||||e|||||||||||spa d  aIEFMzabspacIEFMZA1 aCapplonch Bujosa, Marta.  aEstrategias para la resolución de conflictos en educaación física /  cMarta Capllonch Bujosa; Sara Figueras; Marcos Castro.0 aConflict Resolution Strategies in Physical Education3 aEste artículo tiene por objetivo presentar las barreras y las estrategias para la resolución dialógica de conflictos en las clases de educación física, obtenidas a través de una investigación financiada por el Ministerio de Economía y Competitividad (Plan nacional I+D+i SEJ2007-61757), realizada en 6 comunidades de aprendizaje de Cataluña y Euskadi. En la investigación se optó por la metodología comunicativa y se utilizaron técnicas de recogida de información tanto cuantitativas como cualitativas. El análisis comunicativo de los datos permitió profundizar en aquellos aspectos que dificultan la prevención y resolución de los conflictos (dimensión exclusora), y en aquellos que favorecen el entendimiento y superan las situaciones de conflicto (dimensión transformadora). Cabe destacar que para la prevención y resolución de conflictos se deben propiciar espacios y situaciones en las que el profesorado y el alumnado puedan dialogar para llegar a acuerdos en los que también participen otros miembros de la comunidad; en las clases de educación física se consigue mediante grupos interactivos.  aTambién disponible en www.revista-apunts.com.  aEducación fisica  aResolución de conflictos  aGrupos desfavorecidos  atécnicas de comunicación  amodelo dialógico o comunitario1 aArraiz Perez, Ana, eUniversidad de Zaragoza España1 aSabiron Sierra, Fernando, eUniversidad de Zaragoza España0 aApunts: Educación física y deportesb2018d(Barcelona, Spa.)g3 er. trimestre, no.133, p. 50 - 67x15774015