01867   #a2200337  #4500001001000000003000700010005001700017008004100034040002400075092001500099100003300114245016600147300001300313520076600326530006601092650004001158650003301198650001401231650001701245650002801262650002501290650001301315650002201328651001401350653002101364653001401385653002401399773007601423908000801499999002201507IEF003452IEFMza20180723045258.0200910s2006    sp ||||| |||||||||||spa d  aIEFMzabspacIEFMZA  sHEMEROTECA1 aScharagrodsky, Pablo Ariel. 10aEjercitando los cuerpos masculinos y femeninos : baportes para una historia de la educación física escolar argentina (1880-1990)hPablo Ariel Scharagrodsky.  ap. 82-893 aEl artículo que a continuación se presenta realiza una exhaustiva revisión histórico-social de la educación física escolar argentina y sus implicancias en relación al cuerpo masculino y femenino durante el período 1880-1990. El análisis identifica un conjunto de prácticas corporales que han tendido un papel activo en los procesos de generización: gimnasia y ejercicios militares, scautismo, sistema argentino de educación física, gimnasia metodizada, danzas folklóricas y deportes. Estas y otras prácticas corporales contribuyeron muy fuertemente en el armado de ciertas masculinidades -y feminidades- excluyendo, silenciado u omitiendo otras formas o alternativas posibles de vivir y experimentar la masculinidad y la feminidad.  aTambién disponible en internet en: uwww.revista-apunts.com 4aHistoria de la educación física 4aEducación física escolar 4aFeminidad 4aMasculinidad 4aDiscriminación sexual 4aDanzas folklóricas 4aDeportes 4aSistema educativo 4aArgentina  aGimnasia militar  aScautismo  aGimnasia metodizada0 tApunts : educación física y deportes.gno. 85, 3er. trimestre 2006.  aimp  aPaulac3452d3452