<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<record
    xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
    xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/MARC21/slim http://www.loc.gov/standards/marcxml/schema/MARC21slim.xsd"
    xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim">

  <leader>02215   #a2200253  #4500</leader>
  <controlfield tag="001">CONIEF002547</controlfield>
  <controlfield tag="003">IEFmza</controlfield>
  <controlfield tag="008">040304s2002    sp ||||| |||||||||||spa d</controlfield>
  <datafield tag="040" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">IEFMza</subfield>
    <subfield code="b">spa</subfield>
    <subfield code="c">IEFMza</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="100" ind1="1" ind2=" ">
    <subfield code="a">Cantera Garde, M.A.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="245" ind1="1" ind2="0">
    <subfield code="a">La promoci&#xF3;n de la actividad f&#xED;sica relacionada con la salud en el &#xE1;mbito escolar : </subfield>
    <subfield code="b">implicaciones y propuestas a partir de un estudio realizado entre adolescentes.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="520" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Se presenta una serie de implicaciones y propuestas para la promoci&#xF3;n de la actividad f&#xED;sica relacionada con la salud en el &#xE1;mbito escolar, a partir de un estudio realizado con adolescentes escolares (12-18 a&#xF1;os) de la provincia de Teruel, Espa&#xF1;a, sobre sus niveles de actividad f&#xED;sica. Las implicaciones que se presentan derivan de los resultados m&#xE1;s significativos del estudio relativos a los niveles de actividad f&#xED;sica, tanto globales como por g&#xE9;nero, edad, &#xE9;poca del a&#xF1;o, d&#xED;a de la semana e intensidad de las actividades. Termina con una propuesta de fases encadenadas en el proceso de promoci&#xF3;n de la actividad f&#xED;sica relacionada con la salud, como paso previo a la creaci&#xF3;n de una l&#xED;nea espec&#xED;fica de investigaci&#xF3;n en la materia. Estas fases son: 1. Necesidad de realizar estudios para comparar resultados; 2. Unificaci&#xF3;n de criterios a la hora de definir lo que es "activo" y "actividad f&#xED;sica apropiada"; 3. Elaboraci&#xF3;n de recomendaciones de actividad f&#xED;sica basadas en estudios espa&#xF1;oles; 4. Desarrollo de programas de promoci&#xF3;n de la actividad f&#xED;sica relacionada con la salud, y 5. Evaluaci&#xF3;n de los programas y publicaci&#xF3;n de los resultados. El sector educativo, en general, y la asignatura de Educaci&#xF3;n F&#xED;sica, en particular, juegan un papel importante en todo este proceso</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="530" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Tambi&#xE9;n disponible en Internet en: </subfield>
    <subfield code="u">www.revista-apunts.com</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="4">
    <subfield code="a">promoci&#xF3;n de salud</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="4">
    <subfield code="a">promoci&#xF3;n del deporte</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="4">
    <subfield code="a">escuelas</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="4">
    <subfield code="a">adolescentes</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="4">
    <subfield code="a">actividad f&#xED;sica</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="4">
    <subfield code="a">educaci&#xF3;n f&#xED;sica</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="653" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Educaci&#xF3;n para la salud-programas</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="700" ind1="1" ind2=" ">
    <subfield code="a">Dev&#xED;s Dev&#xED;s, Jos&#xE9;.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="773" ind1="0" ind2=" ">
    <subfield code="t">Apunts : educaci&#xF3;n F&#xED;sica y Deportes (Barcelona, Spa)</subfield>
    <subfield code="g">no. 67, p.54-62</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="999" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="c">2547</subfield>
    <subfield code="d">2547</subfield>
  </datafield>
</record>
